刘巧云

摘    要： “微媒体”将我们带入全新的阅读时代。如何引导中职生在移动网络环境下进行微阅读和深度阅读，是教育者不得不面对的课题。基于“微媒体”的语文课外微阅读，是一种值得尝试的阅读模式，本文阐释了在语文阅读方式变革的环境下，微阅读的引导方式及微阅读所体现的新价值。

关键词： 微媒体    中职生    微阅读

随着互联网“微时代”的到来，微博、微信、微电影等都应时代潮流成了受大众追捧的媒体形式，为人们搭建起全新的“数字化生存空间”。

教育者把微媒体引入教学，是时代所趋。笔者基于这样的背景，着力研究微媒体在中职语文阅读中的使用方式及价值所向。

一、缘起：中职生语文课外阅读新现象

“微媒体”的出现改变了人们的思维方式和行为方式，也改变了人们的教育思路和教育模式。

1.微时代催生微阅读

第十次全国国民阅读调查结果显示，2012年我国18岁～70岁的国民对数字阅读方式——网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、光盘阅读、PDA/MP4/MP5阅读——的接触率为40.3%。由此可见，数字阅读几乎占全民阅读的半壁江山。

对于这种“微阅读”方式，社会各界贬褒不一。

但是“微阅读”已是一个确定的存在，正如《新京报》文化副刊主编肖国良说：“即使我不为‘微阅读唱赞歌，它也一样会来临。‘微阅读正在改变我们这个时代的阅读生态。”

因此，对于“微阅读”，我们所能做的不应该是拒绝和排斥，而应该是学习和利用。

2.微时代下中职生阅读现状

中职生处在人生最特殊的阶段，思想活跃，对新事物接受能力强。……