○陈宝贵

“道可道，非常道”，“天不言而四时行，地不语而百物生”。什么是世界的唯一？什么是“不为尧存，不为桀亡”的发展之“常”？这些问题，用在我们教师发展上则是什么是教师的第一发展力？第一推动力？我认为是探究。

真正的探究，是一种不懈的生命长旅，是耗尽心力的一种不息奋斗。探究之“探”，即认准方向，用足力气；即意志坚定，坚持不懈。“究”，即在“探”的过程中揣摩、研究。“究”是分析，是综合，是对事物千丝万缕、前前后后、左左右右的梳理和掌握。“探”了就明，就亮，就开阔；“究”了就深，就入，就精准。探究是一种深情，是一种爱，爱的越深，探究的越深，收获也就越大、越自信、越满足；探究是一种品格，一种精益求精、认认真真的品格，一种质疑、批判、全面、思辨的品格。探究更多包含着责任的承担，职业道德的坚守，所以，探究是生命的辽阔之路，深刻之路，创造之路。

作为教师，探究什么？探究自然，以使自己丰富；探究社会，以使自己深刻；探究知识，以使自己丰厚；探究教与学的规律，以使自己智慧；探究教与学的方法，以使自己巧妙；探究差异，因材施教；探究源头，扎根固本；探究心灵，建构心智；探究自己，走向高尚；探究他人，走向默契；探究活动，走向灵动等等。只有这样，我们才能真正达其明慧、达其新颖的创造，才会使我们的教育更有效、更高效，才能使我们自身更鲜亮、更具生命的光芒。

探究需要理想。没有理想就没有探究，探究是理想支配下的理性行动。因此，理想为探究的基础。探究需要学习，一切深刻的探究，都是在继承前人成果的基础上来进行的，不学习，就不会有探究的视野，就找不到探究的方向，就会一叶障目；不学习，思维会钝滞、思想会教化、情感会消沉，进而失去探究的热情，进取的热情；不学习，会因封闭而自大，因狭隘而自傲，因陈旧而固执，因短视而停步。探究需要意志，真正的探究不是一帆风顺、一蹴而就的。因为其艰难所以需要时间，也需要定力，需要意志，需要不达目的决不罢休的坚强。探究，就要见山开山，见水架桥，就要孜孜不倦，就要奋斗不息。探究需要方法，需要问题意识。问题是探究之始，一切的探究，不管多么困难，多么复杂，它总有规律可循，因此，探究既要科学，又要艺术。科学追求的是规律，是大道；艺术追求的是方法，是巧技。而科学和艺术的完美结合就是成熟、智慧的探究。

记得有人说过，真正的生成是思考的问题必须经过文字的表述。从教近40年来，集我的观察和思考，可以得出这样一个结论：探究是教师成长的第一发展力，第一推动力。而探究的最终形式是写作。要想成为优秀、卓越的教师，那么，就探究吧！