严燕梅

摘 要：“英语课堂教学仍有新瓶装旧酒之习，尽管课堂模式变幻无常，但仍未改变以教师为中心的模式，学生只是变了样的追捧着。”如何改变这种状态？教师可从任务创设入手，重视学生的个体研读、群体探知、活动展示等，使学生在丰富多彩的学习探知过程中掌握语篇表达主题，灵活运用词汇及语法知识，让精彩的英语跃然纸上，给学生无尽的惊喜。

关键词：高中英语 任务驱动 阅读教学

中小学英语教材的主编王守仁曾在一次公开研讨课上直言不讳地指出：“英语课程教学仍有新瓶装旧酒之习，尽管课堂模式变幻无常，但仍未改变以教师为中心的模式，学生只是变了样的追捧着。”透析这番话，让人深思：让学生成为课堂教学的主角，让他们在真正不受拘束的自由天地中带着真心和虔诚去探索语言运用规则，这不仅有利于识记，还能使他们在讨论和争辩中理性地回归阅读，在阅读中找出自己想要学的知识，从被动听讲转变为主动实践。

一、自主默读，发现疑难

给学生留出自由探知的时间，让他们在自我阅读的基础上发现问题，在发现疑难的基础上找到破解问题的方法。学生的默读过程其实就是他们的理解感知与阅读体验不断深化的过程。利用自我默读引导学生从相关素材中发现疑点，远比依赖教师的发现更有现实意义。

让学生在自我默读的过程中找出问题和不足，使阅读更具趣味性和开放性，从而获得不一般的感知体验。……