■资海成

用“村校联动”的甘露滋润受伤的心灵
——辅导问题生的几点粗浅做法

■资海成

“老师，周小龙中午不在宿舍，可能去上网了”，一进班级，宿舍长就迫不及待地向我汇报。周小龙是住宿生，偷偷溜出校门去上网是非常危险的，我立即找回周小龙同学并了解情况，他见了我并没有犯错后的畏惧感，而是一直黑着脸，任我口水说干，他就是一声不吭。“我可以回去了吗?”突然，他那凶狠的眼光像两把利剑直向我逼来，我深知再盘问下去，会引爆“炸药桶”，便让他先回教室了。

一、家访深入了解

开学两个星期，刚跨入初中校门的他，已经连续犯了很多错误，上课睡觉、经常顶撞老师、打架、违反宿舍纪律……是一个名副其实的问题生。为了了解他这种“异常举动”的真相，我决定当晚去他家一趟。

迎接我的是他的母亲，一个饱经风霜的中年妇女。与他母亲交谈后，小龙异常行为的真相渐渐清晰起来。原来他的父亲一年前在一场车祸中不幸去世。家庭的重担一下全压在了母亲柔弱的肩上，照顾三个孩子的母亲为了生存四处打零工，没有精力管教他。由于家庭的原因，原本有点内向的他在小学六年级时变得叛逆、不爱学习，经常偷钱跑到网吧上网，母亲已经觉得心力交瘁了，已任其自生自灭。了解真相后，我决定帮扶这个可怜的孩子。

二、借用“村校联动”形成教育合力

小龙的心理已经有所扭曲，不及时扭转的话，后果不堪设想。为了挽救这只迷失自我的羔羊，我决定向村居、学校求助，使教育形成合力。