■ 陈建玥

例说小学生英语思维能力的培养策略

■ 陈建玥

教育心理学家别利亚耶夫曾指出：“在语言学习中，我们必须让学生用所学的语言进行思维”。然而，长期以来，我国的英语课堂教学呈现着大量技能训练并以语言知识为重的传统局面。因此，教师应深度解读新课标的理念，加强小学生英语思维能力的培养，提高学生用英语获取、处理、分析信息和解决实际问题的能力。

一、小学生英语思维能力的内涵解析

思维即理性认识及理性认识的过程，包括逻辑思维和形象思维，通常指逻辑思维。它是在社会实践的基础上进行的。笔者对英语思维能力的定义为：小学生在用英语做事的同时，其英语的思维意识、英语思维策略以及英语思维习惯的总和。

二、小学生英语思维能力培养的现实需要

《义务教育英语课程标准（2011年版）》中强调：“英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程不仅需要培养学生的基本英语素养，而且需要发展学生的思维能力，初步形成用英语与他人交流的能力，为今后继续学习英语和用英语学习其它相关科学文化知识奠定基础”。《课标》还强调“语言既是交流的工具，也是思维的工具”。

《课标》中的相关表述是针对中小学英语课堂教学中学生的英语思维活动不能有效地被激活的现象提出的。对小学生英语思维能力培养策略的研究的目的，是力争达到新课标的要求，为学生的长远发展及全面提高打下基础。……