■张 李

依托细节积累 实现智慧管理

■张 李

《荀子》说：“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。”说的是行程千里，都是从一步一步开始；无边江河，都是一个个小溪小河汇聚而成；这个意思引申开来就是如果做事不从一点一滴中做起，那就不可能有所成就。其实，就班级管理来说，学生的教育教学中隐含细节，细节又紧紧伴随学生在学校的生活中，因而细节对于教育魅力无穷。

一、在学校生活的细节予以关注

学生生活的各个方面都可以在校园的一日生活中找到，这其中有很多的细节还依仗我们去发现和研究。

有时候，微小的事情里蕴含着丰富的教学理念。每天放学后，有不少学问，如其服装、精神面貌和家长交代的事情是否完成。教师把孩子都当成自己的孩子。他们的心情好与坏，内心有些什么变化，教师都要能看出来。教师还可以和家长经常谈话，和孩子沟通，深入孩子内心世界，孩子心中不快会被清除，心里的小疙瘩会解开。深入孩子的内心的“功课”，其教育内涵和教育效果十分好。家长交代的事情有没有完成要看学校生活的一天，孩子是快乐的，孩子与家庭做好的衔接也是重要的。孩子们在无声中感受到老师对自己的深厚情谊，学会爱，懂得了爱。其实，这是一种礼仪教育，孩子在老师的关爱中学会尊重老师，放学时亲热地和老师说“明天见”已经不是一种习惯了，而是有了鲜活和情感的因素。在班级的日常管理中，班主任应当多设想一些假设，对待班级的孩子，就和对待自己孩子一样，困难在我们面前就会被克服。……