李祥国

怎样正确对待“待优生”

李祥国

无论是平行班还是实验班，只要有评比，总有尖子生，也总会有待优生。尖子生自然春风得意，踌躇满志；而反观“待优生”呢，在尖子生的光环下，显得灰头土脸，无精打采。尖子生得到的经常是羡慕和赞扬，而可怜兮兮的待优生呢，大多是嘲笑和指责。那么，作为教师，我们该如何正确对待？作为待优生群体，又该怎样面对呢？

教师们，请拔掉眼中钉

几位教师小聚时，总会听到各种有关待优生的抱怨：某某学生上课睡觉，下课打闹，见了老师没礼貌等不胜枚举。在他们恨铁不成钢的描述里，你会觉得这个学生简直顽劣透顶，不可救药。为了管教学生，如果不是现在实行素质教育的话，拿“满清十大酷刑”来惩罚都不为过。看着同事们那气的铁青的脸，听着他们的连声叹息，我也深有感触，干了多年的教师和班主任，这种学生绝不罕见。往往是教师大发雷霆，而学生挨批以后很少认真反思，反而会变本加厉。结果是两面受损，无一受益。

作为教师，当然是教书育人。学高为师，身正为范。教导学生，甚至惩罚学生，从我们的角度来看，当然无可厚非。但是我们从效果来看，经常是出力不讨好，还把自己郁闷的不行。诚如别人所说的，拿学生的错误来惩罚自己。

在我看来，我们是否静下心来反思一下自己：我们考虑问题的思路和方法是否得当呢？

我们形成定向思维后，往往会经验性地看问题。一旦认为某个学生为调皮生，他的所作所为，无论哪一样我们都往往看不顺眼，就像有根钉子在眼睛里面，看什么都难受，必欲除之才后快。……