宋萍

从细处入手提高历史课堂教学质量

宋萍

课堂教学活动是完成历史教学任务的主要方式之一，最大限度地提高历史课堂教学质量是教师不变的追求。历史教学从细节入手，会收到事半功倍的效果，有助于提高教育教学质量。

一、课文分析讲解要“细”

课文的粗与细是相对而言的。一节实效性的历史课，要做到粗细结合，重点从细处抓落实，就会成功。所谓教学的“细”，并不是对课文分析得面面俱到，也不是对课文的点点滴滴进行讲解，而是要对重点的知识点分析准确、透彻，有利于学生准确的掌握课文的基本观点，把握重要的基础知识，培养科学的学习态度。“细”还体现在教师的教学方法上，课堂上要体现学生的静，体现对历史观点的渗透做到“润物细无声”，使学生在不知不觉中感悟缜密细致的学风。例如在学习“清朝的疆域”这一课的时候，要及时提醒学生注意“跨、达、接、至、临、到、包”这七个字，因为这七个字分别清楚的表达了清朝疆域的七个方位，用词不同，含义就会大相径庭。学生在学习中细细品味这七个字，教师再配上相应的地图加以解释，就会其乐无穷。当然，“细”也要掌握一定的尺度。不能只抓芝麻，掉了西瓜，在教学的时候细到让学生背出五十多个民族和十八个省级行政单位，但是对应的要让学生牢牢记住，对于那些学生基本了解和掌握的，教师只要简单说明就行，做到点到即可。对于课文上的重点和难点，教师要反复强调，加上各种训练，从细微之处培养学生良好的学风。……