赵凌宇

多彩史料，让历史课堂异彩纷呈

赵凌宇

新课程如火如荼开展之后，高中阶段的历史学科教学也发生了重大变化，传统的教学方式和方法都需要做出相应的调整。而高中历史的学习离不开史料的应用，只有将丰富的史料内容与历史课堂进行有效结合，历史教学才能够绽放出别样的光彩。但是，就目前来说，教师对于史料的应用还没有予以完善，大多是将史料内容进行简单的陈述，既没有进行拓展，也没有进行深入描绘，无法让史料教学产生预期的效果。因此，探究历史课堂上史料的有效利用就显得非常重要，只有做好史料的把握，学生的历史学习才能够真正探索出一条发展之路。

一、描述性史料，启迪形象思维

极具形象感的史料可以让学生的形象思维得到启发，可以让学生在脑海中形成关于史料内容的形象，让学生对该阶段历史的学习产生极大的兴趣。教师在进行历史教学时，可以结合多媒体运用富有描述内容的史料，既让学生从史料的形象描述中感受其中的真实性，又让学生从中进行总结，体味历史事件的意义。

比如，我在进行高中历史必修1“马克思主义的诞生”教学的时候，搜集了关于此知识点的史料内容，运用多媒体的形式进行展示。我首先给学生们展示的是关于马克思努力钻研的资料，其中还穿插展示了同学们非常熟悉的关于马克思和恩格斯友谊的故事，让学生们了解马克思主义理论形成背后所付出的艰辛。……