骆夏楠

结合案例，进行高中地理“学科意识”渗透

骆夏楠

“学科意识”是每一门学科均需要向学生渗透的重要内容。就高中地理学科而言，包含对学科的价值指向（学科学习目的、学习内容特点、学科应用价值）、学科自身科学特质、学科学习方法及技巧等方面。若学生能够结合案例，具备了比较理想的“学科意识”，则他们会在课堂学习时明确认识到学科的价值所在，满是热情的参与课堂互动；在解决具有一定层级的设问时能够从容不迫地按照教师日常教学中所建立的思路顺利攻克；在生活中遇到和学科相关的各种问题时能够娴熟应用所学解决问题，成功后满是成就感。

1.结合案例，学习方法，帮助学生清晰认识学科特点

很多教师均清楚地知晓学生的学习方法对学习效果的重要性，若教师能够借助指向型较强的案例帮助学生顺利认识到学科自身的特点，帮助学生厘清记忆内容方法、表达词句组织、分析现实问题的思路等。

如在对新生进行第一课教学时，笔者就会开门见山地向学生介绍高中地理学科的内容体系，告知每一册的基本特点，对必修Ⅰ自然地理学习中的侧重点加以剖析，帮助学生迅速清楚高中地理学习内容和主要注意点。在分别说明时则就第一节“地球的宇宙环境”中的地球上生命存在的原因和条件要求学生自主阅读教材，参照导学案上的导思问题要求学生分析出每一个条件所对应的原因，让学生明白高中地理和初中地理的区别与联系，即：初中地理多为是什么的问题，思维深度要求不高；……