崔玉琴

传承优秀传统文化不得走入误区

崔玉琴

对优秀传统文化的传承，近年来已经是学校的热点。不过，虽说热闹非凡，硕果累累，但在表现形式、推进措施和效果落实上，存在着三个不容忽视的误区，值得大家注意和规避。

一是没有长远规划，没有阶段小目标，想到哪做到哪。尽管丰富多彩，但无论内容选择、时段安排、形式呈现、量与度的拿捏等都处于松散状态。多中心就是无中心，如果传承仅仅止步于“有活动”，没有一根串联的线，没有进一步的推进之策，没有一套预设的近期目标和远景规划作支撑，这种松散格局之下的活动极有可能演变成表面繁华。因此，学校需要考虑三点：一是要选定具有整体性特征的具体内容，要对所学文本、知识、技艺等有权威性的规定，列出细目；二是要与现有教学课程有效对接，克服传统文化与现有课程“两张皮”的现象，强调传统文化与诸多学科的融通；三是要妥善安排与传统文化教育规律相符合的教学次第，要区分记忆与理解、养正与益智、做事与穷理等不同发展期的侧重点，立体式建构，螺旋式展开。

二是忘却本质，屈服于功利，追求宏大的形式和影响。近些年的“传承”，有一种奇怪的趋势：动不动就来个大场面的千人方阵表演，或是五彩斑斓的文艺演出，或者“盛况空前”的作品展示。而事实上，他们的传承才刚刚起步，充其量只是模仿其形，没有学到精髓。虽说“酒香也怕巷子深”，传承文化需要恰当的宣传，但比扩大影响更重要的应该是注重活动的本源。……