■贾晓彬

“鞋的联想”的教学构想与分析

■贾晓彬

一、设计理念

运用“偶然性”的原理，激发学生的联想。让学生从一些偶然的、抽象的形态出发，展开联想，可以调动学生想象的积极性；应用建构性原理，创新学生的想象。

二、课例分析

（一）作者设计意途

作者主要通过学生对鞋的充分认识，拓展学生的想象，设计出更新颖的鞋。

（二）介绍课堂教学意图

1.利用艺术的“模糊性”原理，丰富学生的想象力。

2.运用“偶然性”的原理，激发学生的想象力。

3.利用艺术的“通感性”原理，开拓学生的想象力。

4.采用“建构性”原理，创新学生的想象力。

（三）教学“鞋的联想”，让学生再认识

1.让学生充分认识到鞋的外形、结构、颜色，可以展开丰富的想象。

2.鞋可以穿，同时在日常生活中与其它事物有着联系，而且是十分紧密的联系。

（四）课例实施要素关系的分析

1.介绍有关知识

（1）学生对鞋有重新的认识，能取暖，还有一定的艺术性。

（2）通过交流，使学生对鞋的外形、结构、颜色、作用有充分的认识，从而达到教学要求。

2.从欣赏入手，展开想象

（1）学生整体感知与欣赏，视觉体验是进入欣赏的第一步，学生自由谈论对作品的第一印象，品味作品的形式特征，体验的价值得以呈现，学生会将作品的外部表征与自己的体验进行心理比较，发现与思考差异，学生积极启动新积沉的审美经验。努力识别“鞋的想象”作业中的想象要素，捕捉要素的关系，进入视觉体验的要素阶段。同时通过大量“鞋的联想”欣赏，使学生从观察到表现，从现实到想象，从平面到立体多方位地了解、掌握鞋的设计制作方法，从而训练学生思维的连贯性、变通性和发散性。……