邓纯臻 隆 平

(四川省攀枝花市第七高级中学校 617005)

2017年全国绝大部分省市地区(北京等地除外)都选用国家教育部考试中心统一命制的新课标卷。新课标卷在完成其“选拔”功能的同时更重要的是培养学生的综合能力、提升学生的生物科学素养。在教学过程中分析新课标卷的命题风格与考查导向，进行有针对性的备考复习是至关重要的环节。本文简要举例分析近6年共11套全国新课标卷的主要考查特点，以期对使用全国卷的省市地区的高考备考工作提供一定的参考。

1 能力立意，素养为旨——考查特点与走向分析

1.1 能力立意，重点考查“四项能力” 《考试大纲》中将考试能力要求分为四大类：理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力和综合运用能力。统观近几年的新课标卷可以发现，这四项能力的考查从未间断，虽然每套试卷的结构、题目类型、考查内容等有所差异，但通过分析都能从中逐个发现各项能力所考查的题目。以“获取信息的能力”为例进行简要分析。

获取信息的能力，指学生能够通过多种渠道发现和搜集信息、筛选并鉴别选择信息、转化和运用信息的一种能力。生物试题中的“信息”，主要指隐藏在试题中的文字资料、数据、表格、图形、符号等，这个定义比《考试大纲》中描述的两点信息类型更为直观具体。近几年新课标卷中的信息类型总体变化不大，试题难度居中。新课标卷中较为常见的“信息”类型主要有曲线图、柱形图、文字信息、表格、流程图、图形这几类，并且近年来的试卷更加趋向于使用文字信息，要求学生提升自己的阅读与理解能力。……