陈 慧

(广东省东莞中学初中部 523000)

初中生物学教学常伴有小实验，边做边学。大多数实验学生都能参与完成，但“单细胞生物”这一节实验虽然生动有趣，可实验材料较难找，许多学校就不开设此实验。即便找到草履虫，在普通光学显微镜下，也只能观察到形态和运动，较难看清草履虫的内部结构。通过数码显微镜和网络数字显微互动平台的结合，学生可在较大的屏幕下观察显微镜下的细微结构，还能拍照录像，便于资料保存。教师也能同步调用显微视频来进行教学，快速高效，大大节省实验时间。教师在“单细胞生物”一节教学中，尝试在网络数字显微互动平台的支持下，进行初中生物学实验的教学。

1 设计阶段

“单细胞生物”一节学习的教学目标为：说明单细胞生物可以独立完成生命活动，举例说出单细胞生物与人类的关系，使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能。通过课前与学生的交流，了解到学生对“单细胞生物”的认识仅局限于字面上的理解——只有一个细胞的生物，对照教材也只能认识几种单细胞生物的形态，从未真正见过任何一种单细胞生物；学生可以较熟练地使用普通光学显微镜，却对数码显微镜闻所未闻。

通过教材分析和学情分析，进行该节课的教学设计：①通过“一滴水”实验来吸引学生：学生第一次从显微镜下认识到“原来一滴看似平淡的池塘水中，居然有那么多的小生命游来游去”，以此激发学生兴趣，导入新课；……