“生物的多样性”专题复习策略

2017-02-18贺燕青

生物学教学 2017年7期

贺燕青

(云南省昆明市盘龙区教师进修学校 650021)

“生物的多样性”主题是义务教育生物学课程标准中课程内容的重要组成部分之一，该专题复习中要完成的知识目标是：尝试根据一定的特征对生物进行分类，描述或概述病毒、细菌、真菌、不同植物类群(藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物)和动物类群(腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等)的主要特征以及它们与人类生活的关系，关注我国特有的珍稀动植物，说明保护生物多样性的重要意义[1]。这些内容零散地分布于人教版生物学教材七年级上册和八年级上、下册中。在对多所学校该专题复习课的调研中发现，教师和学生往往花费大量的时间和精力，来记忆各生物类群的主要特征，厘清它们之间的关系，这样既加重了学生的学业负担，又对提升学生在中考试题的问题情境中辨析和应用它们解决问题的能力毫无帮助。而也有教师创新性设计和组织该专题的复习课，即通过引导学生自主绘制和完善生物分类检索表解图，来帮助学生建构生物多样性的系统化知识体系，既拓展了学生思维的深度和广度，提高了学生应对和解决问题的能力，又让耗费多个课时才能复习完成的知识目标在1～2课时内达成，大大提高了复习课的效率。本文结合成功的课堂教学案例，与大家一起探讨“生物的多样性”专题复习的策略。