■ 麻艳梅 （佳木斯大学）

高校英语课堂中对动态调控的把握

■ 麻艳梅 （佳木斯大学）

本文分析了将高校英语教学与动态调控结合的教学方法。此方法有效提高了高校英语教学的效率，让学生自我学习的意识加强，提高了英语教学的质量，使学生的交流实践能力不断加强。教师可以针对大学生展开灵活的思维教学模式，使学生多思考、多反思、多实践，全面地掌握英语专业知识和沟通交流能力。

动态调控；高校英语课堂；应用

动态调控”运用到英语教学当中，可以很好地调动学生对英语学习的积极性，教师要善于抓住教学资源，给学生带来精彩的英语知识内容。教师只有了解学生的兴趣点，针对学生感兴趣的内容来展开英语教学，才能达到良好的教学效果。教师要善于发现学生身上的学习优点，让学生自我发挥个人潜力，才能进一步创造课堂教学情境来增强学生对英语学习的热情。本文我们主要分析高校英语课堂教学的动态调控教学思路，从而有效地提高学生的英语语言交流能力。

一 高校英语教学当中的不足

1 没有重视学生能力的培养

在传统的英语教学当中，教师只是让学生掌握英语学习中的语法、词汇，没有关注到学生个人综合能力的培养。教师运用灌输式的英语教学方法进行课堂教学，没有认识到能力培养的重要性，只是单纯地教会学生内容更多的英语语言知识，没有站在学生的立场去为学生考虑。在实际教学当中，教师以传授知识的教学模式来教学，学生在被动的学习状态下接受知识，使得教学的效率不是太理想，达不到高校英语教学理想水平。……