■ 刀晓琼 （云南师范大学化学化工学院）

大学探究式教学研究综述

■ 刀晓琼 （云南师范大学化学化工学院）

本研究选取CNKI数据库中2006-2016年间刊载的有关大学探究式教学的期刊和硕士论文为研究对象，发现其研究方法有调查问卷、理论探讨、应用研究及实证研究，笔者从教学模式、教学设计及策略、教学方法整合等维度进行分析，反思研究中存在的不足，为读者提供一些借鉴。

探究式教学；大学教学；研究综述

在新课程改革的背景下，探究式教学掀起了一股研究热潮，长期受到研究者的关注。那么，人们为什么如此重视探究式教学？大学探究式教学的研究又有什么意义？1995年江泽民[1]同志在全国科学技术大会上指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，在时隔二十多年的G20峰会上，习主席仍在强调“构建创新、活力、联动、包容的世界经济”。由此可见，创新能力对社会发展具有重要意义。社会发展需要创新型人才，而人才培养需要通过教育来逐步实现。创新的前提是善于思考和探究[2]，在教学过程中采用探究式教学能够培养学生的探究意识，发展探究能力，从而逐渐培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。因此，课程理念、课程目标中都强调科学探究，要求教师进行探究式教学。从根本上说，幼儿园、小学、初中、高中都应同等程度地重视探究式教学，每个阶段探究式教学的开展情况都值得研究，就笔者的了解，越来越多的高校大学生在本科期间都会选择教师资格认证考试，师范类学校更是如此。……