王吉春

摘 要：人本主义教育思想是当今众多教育思潮中的一种，得到了教育界的重视和教育工作者的研究和应用。作为一种当代影响力较大的西方教育思潮，人本主义教育思想采用的是以学生为中心的教育理念，努力帮助学生发展自己的个性并激发学生学习的兴趣与潜能，推动学生的发展逐步走向完善和全面是其最终目标。对外汉语教学，就是对母语非汉语者进行的汉语作为第二语言的教学，本文着重探究的是如何将人本主义教育思想科学、合理、有效地应用到对外汉语教学之中。

关键词：人本主义教育思想 对外汉语教学 学生主体性

一、人本主义教育思想的内涵

人本主义教育观的首推者和倡导者是罗杰斯，其教育思想是在“患者中心治疗”基础上提出的“以学生为中心”的教育观，它是一种反传统教学模式的具有革新和开创性质的教育观，在当时的教育界以及对后来的教育变革都产生了显著地影响。罗杰斯教育思想的内涵包括教育目标，学习方式，教学过程，教师的作用等。他的教育目标是使学生成为知道如何学习的真正的“自由的人”，推崇有意义学习的学习方式，使学生所学的内容对其成长产生有用的价值，即老师在教学过程中要以学生为中心，在课堂上体现学生的主体性，学生是课堂中的主角，老师以“教”来服务于学生的“学”，注重营造、轻松、活跃的课堂氛围。

二、对外汉语教学

对外汉语教学是一门亟待发展、创新、改进的交叉学科，它还是一项国家和民族的事业，需要成千上万的汉语老师将汉语和中华文化向世界推广，使命非凡，意义重大。……