孙桂红

摘要：初中思想品德课教材选取了许多学生关心的具有教育意义的现实生活中的问题和社会问题作为主要素材，极大地丰富了课堂教学资源，同时新教材更关注学生的知、情、意、行的同步发展。在教学方法上，重教师单向的知识灌输，轻学生主动参与探究：在教学内容上，重课本知识，轻生活实践：在学习评价上，重学生的卷面成绩，轻学生的情感、态度、价值观的培养，等等。

关键词：初中思想品德；课堂教学；有效性

那么，在新形势下，如何解决上述问题，增强思想品德课教学效果呢？

一、研读课程标准，提高教学活动的针对性

目前全国各地主要使用的思想品德课教材有多种版本。教材内容均是依据学科知识体系构建，各年级进行的教学内容在标准中均有相同规定，即初一为心理健康教育，初二为法律常识教育，初三为社会发展常识和基本国情、国策教育。据此，教材必然可以成为教学与考试的依据，教师只要将教材吃透，没有必要研究课程标准。而新“课程标准”首次打破学科知识体系和对具体年级的教学内容要求，以学生为本，围绕“成长中的我，我与他人，我与集体、国家和社会关系”有机地整合道德、心理、法律、国情等相关教学内容，为教材的编写提供广阔空间，教材的体例和内容的呈现形式多姿多彩，而教材已转变为一种学习课程标准的参考资料和课程资源。为此，教师备课必须先备课程标准，以了解并把握课程的总体要求，更好地运用教材达到教学目标和教学要求，提高教学活动的针对性。……