苏志富

【摘 要】随着课程改革的不断深入，教学理念不断更新，课堂教学模式不断地民主和开放，在此环境下，课堂中出现的意外随之越来越多，如果我们能够把这些意外资源作为教学的切入点，灵活机动的教学手段，激起学生学习兴趣，解决学生切实问题，将会有利于促进师生之间的互动，有利于激发学生的思维能力，有利于创造和谐、宽松的学习氛围，增添课堂的活力。

【关键词】化学课堂；意外资源；教学活力

一、问题的提出

叶澜教授曾经说过：“一个真实的课堂教学过程是一个师生及多种因素间动态的相互作用的推进过程；一个真实的课堂应是向味知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”课堂是师生活动和交流的重要场所，教师应该重新审视自己的教学观念，关注学生在化学课堂中的点点滴滴的意外。如果教师在化学课堂上每次都能抓住这意外的通道来布置美丽的图景，并采取灵活机动的教学策略，使我们的课前预设和过程中的意外达到共振，将会给我们的化学课堂教学带来意想不到的收获。

二、对化学课堂中意外资源教学的具体认识

意外资源，是指教师在教学中通过互动、对话活动即时产生的超出预先设计，而没有脱离教学目标的新问题。意外资源教学是指在弹性预设的前提下，在教学的开展过程中由教师和学生根据不同的意外资源，有选择性的自主构建教学活动的过程。……