胡世恩

摘 要：应用型法律人才是独立学院法学的人才培养目标。文章以宁夏大学新华学院为例，从独立学院推行性法律教学的意义出发，分析了独立学院当前实践性法律教学面临的困境，并提出了改进实践性法律教学的对策。

关键词：独立学院；实践性法律教学；实践教学

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）03-0013-03

独立学院法学专业人才培养的定位是：培养应用型人才，这符合社会的需求和独立学院自身的特点。应用型法律人才，除了应掌握基本的法律知识，还需具备一定的法律实务能力和普世性价值理念。这就需要独立学院在教学过程中，加强实践教学环节。实践教学使学生能将所学的理论知识实践化，掌握法律实务的基本操作技能，在实践教学中我们应注意法律人品行的培养。问题是独立学院实践性法律教学面临诸多困境：课程设置缺乏体系化、实践教学形式单一、师资结构配备不合理等，这些是独立学院实践性法律教学亟须解决的问题。

一、独立学院推行实践性法律教学的意义

长期以来，在法学教育中，一直存在着理论与实践“脱节”的问题，学生一进入法律实践活动，就感叹“把学校学的东西全还给了教师”，或抱怨“学的东西没有什么用”[1]。这种法学教育的理论与实践不对接的现象在独立学院中也同样存在。宁夏大学新华学院面对这种困境，结合自身的定位，从法律实践的需求出发，采取实践性法律教学模式，致力于应用型法律人才的培养。……