陈刚+王富荣+张倩

摘 要：青年教师作为高校异地新校区教师队伍的中坚力量，是推动新校区未来发展的关键力量。文章以青岛科技大学高密校区为例，从异地新校区青年教师队伍现状出发，提出了异地新校区青年教师队伍建设的途径，以期为异地办学高校提供参考。

关键词：异地新校区；青年教师；高校

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）02-0046-02

20世纪90年代起，高校异地校区办学的形式在全国各地普遍出现。在实际运行过程中，异地新校区师资通常由两支队伍构成。一支是学校为异地新校区招聘的专职教师队伍，另一支是由主校区派出的走教教师队伍。专职教师队伍中，青年教师成为教学主力军，因此异地新校区的青年教师队伍建设成为一项重要研究课题。

一、异地新校区青年教师队伍现状分析

（一）专职教师匮乏

异地新校区建校时间相对较短，学生人数逐年增长，学科专业逐年增加，但新校区专职教师人数较少，大量的教学任务不得不依赖走教教师。以青岛科技大学高密校区为例，专职教师队伍不足50人，走教教师约150人，专职教师占所有上课教师的25%。专职教师数量紧张，同时走教教师的各类交通补贴、驻外补贴、班车费用、住宿费用等居高不下，造成了经费投入巨大。因此扩大专职教师队伍、减少走教教师人数成为异地新校区青年教师队伍建设的重要途径之一。

（二）教师队伍年轻化

异地新校区招聘教师多为应届或毕业一至两年的研究生，教师队伍相对年轻。……