王 波

（江苏省宜兴市阳羡高级中学，江苏宜兴 214200）

以学为本视角下高中物理作业的现状与设计策略

王 波

（江苏省宜兴市阳羡高级中学，江苏宜兴 214200）

以学为本视角下，物理教师如何有效设计作业，从作业的质和量上做文章，让作业成为课堂的内在延伸和学习催化剂，这既是高效课堂的内在需求，也是教师专业水平和学科素养的直观体现。

高中物理；作业设计；现状；策略

一、当下高中学生物理作业现状

作业作为巩固、检测、强化课堂所学知识的一种手段，与课堂教学有关，其目的在于培养学生解决物理问题、发展学生独立自主探究的能力，实现转识成智，形成必要的学科素养。但当下高中物理作业已偏离了作业的初衷，由于教师安排的作业过于求量，设计的作业和学生的认知水平相脱节，造成学生作业负担重，有的还适得其反，对作业敷衍了事，甚至养成抄袭习惯。长期以往，学生做得累，老师批得累，教师和学生“互相伤害”。

笔者发现，教师平时在教学中太过于重视课堂教学，对作业的研究和设计关注太少，对作业的设计理念也少有研究，更没有对作业设计的反思。有的毕业班老师在看到高考试卷后发出感叹：高中三年，我们给学生布置了那么多作业，到底有多少是我们自己编写的？哪些作业是有效的？哪些是与课程理念相一致的？我们有没有想过学生在面对大量的物理作业时有何感想？我们是否研究过作业的量和质之间的关系？……