吴月琴

（安徽省天长市第一小学，安徽天长 239300）

让学生在充足的空间下学数学

吴月琴

（安徽省天长市第一小学，安徽天长 239300）

学生是课堂学习的主体，在实际教学中过于压缩学生的空间往往会导致过犹不及。实际教学中，我们应遵循学生的认知规律，从利于学生领悟的角度入手，多给学生时间，空出课堂空间，让学生自己去探索、思考、交流、反思，以此提升课堂教学的效率。

空间；认知规律；促进理解

引 言

很多数学课堂教学中存在这样一个现象：教师的教占据了课堂上绝大多数的时间，教者总是担心学生无法理解所学内容，注意不到关键点，所以他们总是在不停地重复要点。其实这样的课堂从效率上来看是微乎其微的，已经理解的学生对这样的机械重复感到索然无味，后知后觉的学生还是觅不得门径。针对这样的情况，教师要适当调整心态，调整自己的教学方法，给学生足够的时间和空间。

一、给足学生时间让他们独立思考

独立思考是促进学生理解数学知识点的关键，无论学生得出怎样的结论，都会是有价值的，在全班交流的时候，正确的观点可以得到别人的认同，给他们以启迪，而错误的观点也会给学生带来警示作用，当发现自己认识中的错误后，学生的及时调整同样会促进他们的理解。

例如，在《纳税问题》的教学中，我给学生提供了这样一个问题：国家规定个人所得税的免征额为3500元，超过3500元的部分按照一定的百分率来征收，具体的税率为：超过1500元以内按照3%征收，超过1500元至4500元的按照10%征收，超过4500元至9000元按照20%征收……小明的爸爸每月工资为6500元，他应该缴纳的个人所得税是多少？