福建 王丽芳

严谨 客观 有序
——关于高中语文试卷命制的几点思考（以实用类文本为例）

福建 王丽芳

2016年开始，福建省高考恢复使用全国新课标卷Ⅰ，为了让全省高中老师更快更好地适应全国新课标卷Ⅰ，提高复习教学的针对性、有效性，福建省普教室推出了“全省高中高考九科好题征集评选活动”。作为语文学科的获奖者，我从中收获的不仅仅是荣誉，更有命题过程给我带来的启迪。

高中语文命题除了要紧扣语文教学大纲和语文考试大纲，遵循公平公正的原则，考查学生的知识积累、语文素养与价值取向，还应该注意什么呢？下面就以实用类文本阅读的命制为例，谈谈本人对试卷命制的几点思考，以供各位同仁指摘。

一、应注意试题材料的选择

在命制试题之前，我仔细研究了近几年全国新课标卷的真题。多年以来，全国新课标卷实用类文本阅读考查的基本都是人物传记，采用了主文本加“相关链接”的方式来适度提升阅读的深度和广度。即在传记正文后，增加了传主的文章、别人对传主的评述片段或辞典、百度等对传主的介绍文字，以“非连续性文本”作为对正文内容的补充。而材料字数方面，2012年到2016年，全国新课标卷实用类文本阅读篇幅在1 400字到1 700字左右，最多的为2015年全国新课标卷Ⅱ的1 774字，2015年全国新课标卷Ⅰ的1 593字；最少的为2012年1 431字。2017年高考，语文试卷中文学类、实用类文本阅读由二选一的选考变为必考，整卷阅读量加大，全国新课标卷三套试卷的实用类文本阅读的字数都在1 000字左右。……