陕西 张银翠

似断似牵根相连 固本华实须勾连
——2017年全国新课标卷Ⅱ分析及对语文教学的启示

陕西 张银翠

“学不学语文课本与高考没有多大关系”是一部分学生的口头禅，甚至部分语文教师也有这样的认知误区。真是这样吗？若细细研究一下2017年高考全国新课标卷Ⅱ，追本溯源，会发现不仅能力提升与课本联系很紧，而且知识积累亦与课本息息相通。

课本，本者，根也。本固木长，源深流远。高中语文课本即高中语文课程的载体，“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力”。高中语文课程是高考命题的依据之一（另一依据是当年的考试大纲），因而语文课本学习得扎实、牢固，才能答好高考题。

一、论述类文本阅读

（一）与课本的联系

前几年的现代文阅读侧重于考查筛选和概括信息的能力，2017年则明确提出了对“分析论点、论据、论证方法”这一能力的考查。

例：下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 （ ）

A.文章第一段通过元明两代瓷器的比较，论证了瓷器发展与审美观念更新的关系。

B.文章从民窑崛起、商业化和风格变化等方面论述了青花瓷成为世界时尚的过程。

C.文章论述青花瓷崛起的轨迹，为中外交往推动明代社会转型的观点提供了例证。

D.文章提出问题之后，分析了青花瓷崛起的原因，并论证了崛起带来的影响。

这是新设的题型，题干明确提出分析“论证”，四个选项设置分别是：A项，对比两个论据论证了什么，对论据的概括不当；……