江苏省南通市通州区姜灶中学 姜莉莉

顺学而教，让初中语文教学“百毛皆顺”

江苏省南通市通州区姜灶中学 姜莉莉

语文教学是教师与学生双方围绕着文本展开深入对话的过程。因此，教师既要从自身教学的视角出发，关注文本解读﹑遴选教学策略，更为重要的是要善于从学生学习语文的视角进行教学话题的研制和教学活动的设置。学生是课堂教学的对象，更是主体，教师就必须树立儿童本位的意识，顺应学生的学路展开教学，从而让初中语文教学能够“百毛皆顺”。

一、激发认知动力，以学生疑问顺学而教

著名科学家爱因斯坦曾经指出：“提出一个问题比解决一个问题更为重要。”的确，产生认知的困惑，说明学生主体的内在思维正处于高速运转的。顺应而教，就应该将学生自主阅读时，产生的困惑作为教学的核心问题，在顺应学生主体性思维的基础上，更好地促进学生核心能力的不断发展。

如在教学朱自清的著名散文《背影》时，教师在简单介绍了朱自清的生平之后，则引领学生进行介绍，促发学生的认知思考。很多学生在自主预习的基础上提出了很多的困惑，如一个背影在我们看来，再普通不过了，可作者为什么要以这个为核心来写文章呢？其实，人们帮助自己的事情很多，我们也经常能够看到这样的背影，但为什么我们没有发现这一个非常值得写的素材呢？作者是怎样将这个特定的画面描写得如此感人至深的呢？……