江苏省南通市通州区家纺城小学 周卫鑫

在阅读中丰泽科学素养
——探微小学科学阅读教学策略

江苏省南通市通州区家纺城小学 周卫鑫

俗话说：“读书对于智慧，就像体操对于身体一样。”书籍是人类的精神食粮，阅读是启迪心智﹑增长智慧的重要途径。小学科学作为培养学生科学素养的启蒙课程，以探究体验为主要方式，探究的方式有许多，并非仅仅依靠动手操作，动手能力也绝非科学教学的唯一目标，科学教学还要培养学生的科学思维能力与科学表达交流能力，阅读正是实现该教学目标的有效途径，阅读给学生提供自主思考的机会，为学生创造了交流分享的平台。笔者在科学教学中以阅读为载体，用阅读丰泽学生科学素养，现将科学阅读教学的策略予以分享。

一、点燃阅读兴趣，予学生悦读科学

学生只要对阅读内容产生兴趣，就会喜欢阅读，从而进一步生发学习动机，在快乐阅读中深入探究。“悦读”是高效阅读的境界，学生一旦心情愉快地投入阅读活动，阅读效率自然增长，学生就能有效地悦纳科学，因此，我们要将科学阅读演变为一种科学“悦读”。

科学内容不同于文学内容，它没有文学的艺术芳香，没有优美的语言文字，没有诱人的故事情节，往往给学生一种枯燥感，不容易引发学生自主阅读的兴趣。笔者通过借助媒体优化﹑悬念激趣﹑引导猜想﹑比赛激励等手段，激发学生对阅读材料的兴趣，推升一种悦读的氛围。例……