江苏省南通市城西小学 康凌云

改革小学语文作业设计的实践探索

江苏省南通市城西小学 康凌云

作业是为完成学习任务而进行的活动，是课堂教学的拓展和延伸，是反馈教学效果的有效手段。它为孩子综合运用知识、发展和表现个人天赋提供了机会，使教学的影响延续到生活之中。在小学语文教学中，作业内容丰富，形式多样，围绕学习目标展开，对巩固所学知识、提升学习能力、培养良好习惯、发展个性特长、点燃创造火花等都具有积极的促进作用。语文作业常常根据语文学习内容和学生语文素养的发展状况，分类设计、分层要求、分组安排、分步训练。作业一般按教材单元或篇目的顺序编排，注意字、词、句、段、篇的广泛涉及，听、说、读、写的综合运用，语言积累、阅读交流、佳作欣赏、实践体验——兼使之成为小学生语文学习的一个系统平台。

一、设计多样化的语文作业

根据不同的标准，语文作业可以分成不同的类型。根据作业布置的主体分，可以分为自主型作业和接受型作业；根据学生完成作业的地点分，可以分为学校作业、家庭作业和社会作业；根据完成作业的方式分，可以分为口头作业、书面作业和实践作业等。在语文教学实践中，我们可以根据需要设计以下几种形式的语文作业：

1.口头作业

即口头练习型作业，它是借助于口头语言来完成的学习任务，具有即时性、灵活性等特点，是语文作业的重要组成部分。口头作业包括朗读、背诵、演讲、讲述、讨论、采访——主要致力于学生思维能力的培养和语言表达能力的训练，有助于增强学生的语感，感受语文学习的乐趣。……