战珊珊

[摘要]随着社会对应用型创新人才的需求不断提升，我国的高等师范院校的师范生教育也随之掀起强化实践教学、提升实践能力的改革浪潮。本文主要针对数学专业师范生职业技能训练的考核内容进行分类研究，在广泛进行理论研究和问卷、访谈调查的基础上，结合一线教学实践需求，将长春师范大学教师职业技能培训研究的阶段研究成果整理为“将数学专业师范生职业技能考核内容分为六个一级指标和若干具体二级指标”。

[关键词]数学 师范生 职业技能 考核标准

[中图分类号]G645 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）20-0227-02

随着社会对应用型创新人才需求的不断提升，我国的高等师范院校师范生教育也随之掀起了强化实践教学、提升实践能力的改革浪潮，逐步建立与理论教学体系相对应的实践教学体系成为了此次浪潮的鲜明特色。在师范院校实践教学体系中，教学职业技能训练是十分重要的一个环节，其目的在于培养师范生的与教育相关的教学素养，形成相对较高水平的教学技能，以适应中小学新课程改革的教学需求，因此教学职业技能训练在实践教学体系中起着重要的作用。

本文主要针对数学专业师范生职业技能训练的考核内容进行分类研究，在广泛进行理论研究和问卷、访谈调查的基础上，结合一线教学实践需求，将长春师范大学教师职业技能培训研究的阶段研究成果整理为“将数学专业师范生职业技能考核内容分为六个一级指标和若干具体二级指标”。……