李娜

[摘要]本文分析了在高职院校开展《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课》教学中存在的问题。结合本课程教学实践经验，探讨了提高本课程教学效果的有效教学方法。

[关键词]《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 教学效果 教学方法

[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）20-0221-02

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课（以下简称“概论”课）是宣传党和国家政策方针的主阵地和主渠道，重点培养大学生的政治素质，具有鲜明的政治性和阶级立场。高职院校作为中国高校的半壁江山，为国家的建设培养了大批高技能、应用型一线技术人才。“概论”课主要培养高职生的思想政治素质，为党和国家把好政治关，具有重要的教育意义。本文着重探讨高职院校学生在学习“概论”课中容易出现的各种问题，分析思政课教师在“概论”课教学中的教学难点和困境，探讨提高本课程教学效果的有效教学方法。

一、高职院校学生学习“概论”课中容易出现的问题

教育学之父夸美纽斯在其著作《大教学论》里指出，教育教学必须抓好“教”与“学”两个方面。笔者认为首先要了解“学情”，这是上好“概论”课的前提和基础，如果不了解学生的学习基础、学习兴趣点以及学生在学习中的难点和困惑，教师就做不到有的放矢，很难有好的教学效果。

首先，“95后”的高职学生有其鲜明的心理和行为特点。有些学生思想独立，价值观多元化，有时候带有功利性色彩；……