韩东宁++秦颖

[摘要]教师教学方法好，学生学习兴趣高，学生学习兴趣高，学习的效率就会更高。而教师教法好，源于对知识的掌握深度，特别对于电子类教师，不仅要有扎实的理论基础，还要求有突出的实际的动手能力，这也是双师型教师（教师、工程师）所要求的。

[关键词]独立学院 课程 教学方法

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）20-0207-02

独立学院是指普通高校根据教育部《关于规范并加强普通高校以外的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》的规定，与之以外的其他社会组织、团体或个人合作，自筹经费并举办的具有本科层次、实施本科高等教育的学院。它是普通高校的重要组成部分，又与普通高校不同，有其独特性。独立学院介于研究型大学与应用型职校之间，培养的人才既不是研究型设计人员，又不是完全应用型技工，应定位于本科应用复合型专用人才。如果简单沿用普通高校的培养方案、教育模式和教学方法，就达不到我们预期的培养目标。针对生源特点，以保障独立学院教育教学质量的提高、保障独立学院本科教育的基本要求，培养出具有独立学院特色的本科应用复合型专业人才，研究探索适合独立学院本科教学的教学方法，势在必行。本文就电子类、光电类专业的电子技术基础课程的教学方法进行探讨。

一、精学教学内容

《电子技术基础》课程是理论性和实践性都很强的一门学科，是电子专业、光电专业的一门重要专业基础课程，教学大纲给出的课时越来越少。……