曹晋芳

[摘要]随着经济化与全球化的不断发展，口译作为一种沟通的桥梁，显得越来越重要。听力是口译最主要的接受信息的方式之一，也是口译环节中最基本最重要的一环，根据笔者口译及听力教学经验，听力往往也是学生译员最薄弱的环节。本文以吉尔的认知负荷模式理论为指导，针对口译中听力的特点及学生遇到的听力障碍，提出一些有效的训练方法，希望对学生译员起到帮助作用。

[关键词]口译 听力 吉尔认知负荷模式 训练方法

[中图分类号]G40 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）18-0086-02

口译是“一种通过口头表达形式，将所感知和理解的信息准确而又快速地由一种语言形式转换成另一种语言形式，进而达到及时传递与交流信息之目的的交际行为，是现代社会跨文化、跨民族交往的一种基本沟通方式”（梅德明，2007）。

口译过程极其复杂，而且具有很高的时效性，在这个复杂的交际过程， 包括语言信息的接收、解码、记忆、编码和再表达等一系列认知处理环节。口译是一种集视、听、说、写、读于一体的综合性语言活动。“听”是口译中一个很重要的环节，口译员作为两种语言之间交流的媒介，透彻理解原语信息是整个过程的第一步，也是决定口译能否成功最重要的一步。口译交际目的的实现取决于译员能否最大程度地理解讲话人的原语信息和意图。

由此可见，听力是口译中最基本、最常见的信息接收形式，是口译活动的前提和基础。听力能力的提高对口译能力的提高至关重要。……