王世娟

摘要：基础教育指导纲要指出，小学低年级教育应该培养学生对学习和生活中常见的文字符号和简单标记的兴趣，在教学中运用绘画教学、阅读图书等方式，培养学生对阅读、书写的兴趣，提高学生的阅读和书写能力。调查显示，由于网络和电视等新兴媒体的出现，以及碎片化阅读的发展，很少有家长能够进行传统意义上的阅读，对低年级学生的阅读也无法起到榜样作用。本文就低年级学生阅读习惯的养成进行探讨。

关键词：低年级教育 学生阅读 习惯培养

中图分类号：G421文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）11-0186-01

小学一、二年级是人一生发展的关键阶段，也是形成良好行为习惯的重要阶段，因此广大教育工作者都应关注这一时段的教育工作。在低年级教育工作中，应该通过恰当、多元化的方式培养学生对阅读的兴趣，提高阅读和书写的能力，并为学生创建良好的阅读和书写环境。教师还要和家长共同努力，共同培养低年级学生良好的阅读习惯。现笔者就如何促进低年级学生阅读习惯的养成阐述自己的观点，供大家参考。

一、低年级学生阅读习惯培养中存在的问题

第一，低年级学生的阅读环境不好。由于传统教育观念的思想以及学校硬件条件的限制，学生早期的阅读存在随大流的现象，阅读仅仅是浅尝辄止。教师只是将几本图书放在教室的书架上，让学生在课间或者早晨的接待时间阅读，觉得简单的翻看就是阅读。没有为学生创设良好的阅读环境，阅读环境不够舒适和安静，无法满足学生的阅读需求。……