张丽

摘要：扬州旅游商贸学校在探索职业学校德育途径与方法的实践中逐步构建了以“文化潜能养德，行为潜能铸德，劳动潜能砺德，活动潜能育德”为内容的“潜能德育”体系。在班级管理中融入行为铸德，通过行为训练能督促学生养成良好的行为习惯，有效提高学生的道德修养。

关键词：行为习惯 潜能德育

中图分类号：G6351文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）11-0117-01

自我校实施潜能德育以来，学校将实现“人人礼貌待人，仪表朴实大方，宿舍整洁优雅，用餐文明友好，跑操天天励志，卫生劳动有序，早读充满激情，上课认真专注，自习紧张安静，考试诚实守信，实习刻苦钻研，竞赛争创佳绩，创业有所作为”作为德育培养目标。明确提出了行为铸德：通过对学生仪表、礼貌、晨练、做操、舍务、用餐、劳动、学习等行为进行训练，可以塑造人的品德，这是一种“由表及里”的培养方式，势必能够大幅提升绝大多数学生的道德修养。

因为现在绝大部分中职生学习能力较低、行为习惯较差，其中有部分中职生甚至缺少基本的文明礼貌，公民道德意识薄弱，大多以自我为中心，待人冷漠，自私自利。所以，如何让中职生养成良好的行为习惯、拥有高尚的思想品德，已成为中职教育工作的重点。

如何在班级管理中融入行为铸德，我主要从以下几点进行了尝试：

一、榜样示范，引导学生参照学习行为习惯：

“以身作则”向来是最好的教育方式。教师在各方面都要保持好的行为习惯，严于律已，己正方可正人。……