邹荔娟

（福建莆田第八中学，福建莆田 351144）

高中古诗文教学中培养学生思维能力的策略

邹荔娟

（福建莆田第八中学，福建莆田 351144）

中国的古诗文绚烂瑰丽，蕴含着丰富的人生哲理和诗人情怀，教学中对其进行解读可发散学生思维，促其形成良好的思维习惯。新课改对学生的阅读提出了一定的要求，主张应加强对学生的思维能力训练。以古诗文阅读教学为抓手，可以培养学生的思维能力。

高中；古诗文；阅读教学；思维能力；策略

引 言

语文是一门发散性极强的学科，学好语文不仅对其他学科具有促进作用，还有助于学生成长为全面型人才，培养其良好的思考问题的能力。古诗文蕴涵着古代文人丰富的文化精髓，在高中古诗文阅读教学中，通过采取一些恰当的策略，能有效提升学生的阅读思维能力。

一、培养学生阅读思维能力的主要途径

在古诗文阅读教学中，提高学生的阅读理解能力，是培养他们思维能力的主要途径。教师可从课堂内、外两方面对学生进行思维能力的培养。

1.课堂阅读方面

在课堂上，教师可以根据学生的学习习惯和心理特征，多层次、多角度地进行深入落实思维方式方法的培养。首先，教师要鼓励学生敢于提出问题；其次，再进行示范与引导，让学生在思考中解决问题；最后，教师需要对这一过程进行评价总结，从而加强学生思维的系统性。

有的课文内容具有较强的发散性，教师需要引导学生进行讨论。直觉与灵感的产生并非都是偶然的。……