马丽琴

（福建省宁德市霞浦第二小学，福建宁德 355100）

核心素养语境下的小学语文童话教学案例研究

马丽琴

（福建省宁德市霞浦第二小学，福建宁德 355100）

改革开放以来，国家针对教育的改革也是历尽艰辛，每一次改革都带动教育事业走向一个新的台阶。为了推动教育事业有更大的突破和进展，教育部在2014年提出了“核心素养”理念，强调科技发展的21世纪需要培养核心素养型人才。教育体制改革和推动是一项艰巨而烦琐的任务，面临新型问题和新型社会革新，我们需要响应国家的号召，发展学生的核心素养，从教学意义、培养方式、国家背景上来积极构建。从学习的深度来说，语言素养是学习的关键，文化素养是每个学生发展的保证，而童话素养则是学习的兴趣。

核心素养；小学语文；童话教学案例；研究

引 言

教育是一项艰巨不可摧残的事业，国家每次教育措施的出台都是牵一发而动全身，一旦失误，可以说会影响到千千万万的家庭，也会影响几代人。近几年，国家提出核心素养的问题。那么，核心素养的教学意义是什么？从国家的发展途径和发展语境来看，教育的本质、内涵、培养、意义都是需要考虑的前提。素养教育是让孩子从启蒙阶段学以致用，以养为教，在综合意义上，能够用中国历史文化教育和童话故事来引导学生，明晰课堂核心要素，在童话教育理念上，从故事的根源找做人做事的、以故为教的中心思想。

一、小学语文童话教学存在的问题

1.教材内容单一，教师教学范围小

小学语文教学中存在的问题，主要体现在知识类型单一、教育知识少、国学知识缺少等，很多中国远古事迹无法彰显。……