陈丽芳

（福建省仙游县城东幼儿园，福建莆田 351200）

如何把“玩”融入到幼儿园数学教学活动中

陈丽芳

（福建省仙游县城东幼儿园，福建莆田 351200）

数学教育是幼儿教育阶段的基础内容之一，由于数学知识的抽象性和逻辑性，幼儿不容易理解；加之幼儿的认知能力和抽象思维能力的欠缺。因此普通的课堂教学难以获取良好的效果，甚至采用灌输式的教学模式，反而会引起幼儿的抵触心理。针对幼儿的身心发展和年龄特点，尽可能地给幼儿直接感知、实际操作、亲身体验的机会。根据其认知规律，将数学知识进行简单化和趣味化转变，在游戏的过程中融入数学教学，让幼儿在游戏中亲身体验和感受数学知识，从而有效提高数学知识的教学效果。

幼儿园；数学教学；寓教于乐；兴趣；游戏

引 言

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（简称《纲要》）指出，“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。如：利用生活和游戏实际情境，来引导幼儿理解数的概念。在数学教学中能够融入游戏活动，或者将数学知识游戏化，不仅能提高幼儿参与教学活动的积极性，更能有效地提高数学教学效果。这样有利于幼儿身心健康的发展。

一、幼儿园数学教学中常见问题

游戏是幼儿的基本活动，游戏伴着幼儿发展，幼儿在游戏中成长。在幼儿园教学中，教师为了完成教学任务，会采取一些“填鸭式”的灌输教育方法，数学教学效果不尽如人意。在调查中发现，幼儿园数学教学活动中主要存在以下几个方面的问题。……