蔡丽萍

（常熟市元和小学幼儿园，江苏常熟 215500）

范画教学Yes or No
——绘画活动中的范画何去何从

蔡丽萍

（常熟市元和小学幼儿园，江苏常熟 215500）

《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中艺术领域的教育建议“幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画”。那如何组织幼儿绘画活动呢？笔者结合自己的教学实践，产生了三点思考：一是改变评价标准，二是重视情感体验，三是引领幼儿观察。

改变；评价标准；重视；情感体验；学会观察

引 言

《3-6岁儿童学习与发展指南》（简称《指南》）指出，在艺术领域美术活动中，其核心价值理念在于提高幼儿的表达与创造，通过孩子在艺术方面的表现，成人应该给予足够的理解和尊重，针对幼儿完成的作品，也不能用成人的眼光和标准去评判。因此在日常教育中，《指南》为教师提供了明确的方向：“幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。”作为一线教师，笔者结合自己日常的教学工作，进行了有效探索。

一、改变评价标准

曾看过《素质教育在美国》，作者讲述了自己五岁的孩子进美国迈阿密大学美术学院办的绘画班学习绘画的事情：为了让孩子们有一个自由的天地，家长一律不得留在教室。于是乎，作者的孩子才去了不到五次就开始叫唤，不想去啦。理由是：“老师根本不教绘画，一点都不教！每次都是给一个题目，就让我们自己画啦，想怎么画就怎么画，老师一点不管。画完了老师就知道说‘好哇，好哇’！……