陆莺音

（江苏省无锡市江阴市陆桥中学，江苏无锡 214425）

引言

语文教师一直在积极探索如何构建有效的语文课堂。提问，作为课堂的重要环节，对于提高课堂的有效性有着重要的意义。但是，传统的课堂提问方式单一，缺乏一定的引导性、启发性，在提问过程中，学生并没能发挥自身的主体作用，思维独立性也没有得以发展。因此，教师要掌握提问的艺术，笔者在本文中就如何在语文课堂上进行有效的提问展开论述，望给广大教师能带来借鉴意义。

一、围绕教学内容，巧妙设计问题

提问是一种教学的方式，而不是最终目的，通过课堂提问，教师要让学生们理解语文知识，提高他们的语文素养，这样才能进一步实现教学目标。因此，教师切不可为了提问而设置与教学内容毫无关联的问题，要深入地理解教学目标，把握教学的重难点内容，以此为方向设置问题，保证提问的目的性。同时，教师还要结合教学内容与学生的认知特点设计问题，保证问题的难度适宜，切忌超过学生的思考范围。这样才能有效地发挥提问的作用，推动教学活动顺利开展[1]。

例如，在讲解《从百草园到三味书屋》这篇课文时，首先，我从教学目标出发，给学生们设定了教学目标：（1）整体感知课文，理清文章脉络；（2）了解童年鲁迅爱一切新鲜活泼、美好事物的性格品质与生活情趣，体会作者表达的情感；（3）学习这篇课文的描写手法，领会作者按空间顺序安排材料的写法；（4）培养学生独立阅读、分析课文的能力，等等。……