王美君

（江苏省南通市城中小学，江苏南通 226001）

引言

小学语文主题阅读教学指的是在阅读教学中基于小学语文教材，从某一具体的单篇课文内容中提炼出既可以全面反映课文内容，同时又可以对儿童成长产生有用价值的“主题”，以主题为基本载体，牵动教材的整体知识结构体系，通过与多文本的碰撞来加深学生对课文主题和内容的了解，进而实现对课文主题意义进行构建的一种新的开放性阅读教学形式。这种教学方式使得语文阅读教学更加开放，不再局限于教材呈现的内容，而是以教材内容为基础，延伸到丰富的课外资源，同时学生的阅读学习活动也打破了传统阅读教学的时空限制，学习不再仅仅局限于课堂，而是延伸到课堂之外，学生可以根据阅读主题进行相关的拓展学习，进一步拓宽学习视野。

一、以生为本，深入分析学生学习情况

新一轮的教学改革理念强调教学要为学生的学习服务，要致力于推动学生身心健康的全面发展。因此，要顺应这一教学理念，在教学设计时，我们首先要做的就是对学生进行研究，了解学生，使我们的教学能够与每一个学生的学习情况相适应，让学生在原有学习的基础上获得全面发展[1]。

例如，在小学三年级语文上册课文《第八次》的主题阅读教学设计时，我们根据开学以来对学生进行的初步观察与沟通，对学情做了如下分析：一是通过两年的语文学习，学生已经初步掌握了一定的写字识字能力和一定的阅读理解能力，可以在相关工具的帮助下独立识字，能够根据上下文以及生活经验对阅读材料进行初步的理解。……