小学语文教学中学生口语交际能力培养

2017-02-15瞿学广

名师在线 2017年20期

关键词：口语交际同学

瞿学广

（江苏省南通市通州区十总小学，江苏南通 226300）

引言

伴随着经济的发展，社会的进步，人们对口语交际的能力也越来越重视。口语交际能力的培养得到了教育部门的关注，对小学阶段的培养目标做了一些规定，为了更好地提高小学生的口语交际能力，文章对其展开了论述，主要体现在以下几个方面。

一、意义

在小学语文教学中，加强学生的口语交际能力具有重要意义，主要体现在以下两个方面。

首先，通过培养小学生的口语交际能力，可以为今后的语言学习做铺垫。在语文教学中，老师要以培养学生的兴趣为重点，但是在小学阶段，学生的兴趣广泛，所以老师在教学的过程中，要告诉学生这节课的学习内容，并且要结合书本知识，挖掘学生学习的兴趣点。同时，老师在进行口语交际能力培养时，也要提高自身的教学水平，掌握正确的教学方法，使学生对学到的东西能够很好地吸收和利用。此外，在教学中要把握正确的培养方向，处理好老师和学生之间的关系[1]。

其次，在小学阶段，培养学生的口语交际能力有助于学生正确价值观的形成。我们发现，在小学阶段培养学生的口语交际能力，有助于塑造学生的性格，使其更加乐观和开放，在人际交流中也表现得比较活跃，在和别人交流时可以清晰地表达自己的观点。学生可以向别人准确地传递自己的想法，以获得别人的认可和信任。对于性格比较内向的人来说，由于不喜欢说话、在人际交流中处于被动地位，很容易被人们忽视，所以培养学生的口语能力非常重要，使其在日常人际交流中，可以更好地表达自己的想法，以此促进双方的交流，使学生养成更好的性格，成为德才兼备之人。

二、现状

1.缺乏实践

现在国内的考试从小学开始就关注学习成绩，导致学生在平时缺乏口语培养的机会。因为学校对学生学习成绩的重视，也使家长限制学生做一些除了学习以外的活动，学生不管是在学校、还是在课余时间都没有机会练习自己的口语，导致学生在毕业找工作的过程中，出现一系列问题。其次，学生随着年龄的增长，也会产生害羞心理，这种心理的产生，使学生不敢轻易张口说话，生怕自己说错话造成尴尬局面，这种心理和生理的成长也是导致实践练习缺少的原因之一。最后，繁重的学习任务也会使学生没有时间进行口语练习。学生要准备各种考试，很少有时间去参加各种活动，虽然平时学校也开展一些关于英语口语的课外活动，但只是一些形式的装饰而已，没有真正发挥其作用，对提高学生的口语能力，其作用是有限的[2]。

2.方式、方法不对

受传统教学模式的影响，老师在上课时，只是按照课本内容对知识进行讲解，这种教学模式比较单调，无法提高学生的学习兴趣，也无法提高学生的口语表达能力。在上课过程中，老师只是一味讲知识，很少让学生表达自己的想法，使学生在整个的学习过程中显得很被动。此外，在有些口语交际能力的练习中，老师的教学方式方法也不对，没有先进的理念对其进行指导，在教育中采用模式化方法进行教学，使整个课堂的气氛显得枯燥乏味，再加上没有引进先进的教学手段，大大降低了课堂学习效率。在日常的教学中，老师主要采用让学生跟读的方式进行练习，没有体现口语交际的特点。大多数同学在练习的过程中，只是盲目地对老师的授课内容进行跟从。这种方式不利于学生了解自己在口语练习中存在的问题，不能采取相应的措施对其加以改善。另一方面，也不能挖掘部分同学在口语交际方面的潜力，很难使学生的整体交际能力得到提高。

三、具体策略

1.鼓励学生练习

在平时的语文教学中，我们可以对学生的性格特点有一个整体了解。通过观察我们发现，有些同学在课堂中表现得比较活跃，对老师提出的问题积极回答，而有些同学对老师提出的问题，虽然有自己的想法，但是不愿意张口将它说出来，所以老师要根据学生的不同性格，采用不同的鼓励和教学方法。对于不愿意主动回答问题的同学，老师可以对其加以鼓励，使他们产生回答的愿望；对积极回答的同学，在回答的过程中如果错误较多，老师也要对他们多鼓励，使他们在平时的练习中，提高自己的口语表达能力；对于表现特别好的同学，老师也要给他们提出更高的要求，使他们不满于现状，更好地发挥自己的优势。

2.注重积累，提高文学素养

小学阶段是学生进行口语训练的一个开始。在口语训练过程中，学生的表达会出现很多问题，比如，词汇不足，或者在表达时找不到合适的词表达自己的想法，有一部分原因是学生的文学素养能力欠缺，所以在平时的交流和学习中，教师要利用每天清晨或者某一个固定的时间让学生学习课文中的优美词汇，背诵一些经典的文章和古诗词，这些对提高学生的文学素养和口语表达能力都有重要作用，因为在潜移默化中，学生会掌握很多优美的词句，为自己的表达增色。同时，也为以后的口语表达奠定了基础，进而提高学生的语言运用能力和组织能力。除此之外，为了提高学生的文学素养和口语交际能力，教师还可以多组织一些课余活动，如诗歌朗诵、辩论比赛等，为学生提供口语表达的平台，这样不仅丰富了学生的课余生活，还有助于今后的成长。

3.转变观念，营造良好氛围

为了提高学生的口语交际能力，首先要转变学生和老师的观念，建立正确的口语交际模式，只有对其进行转变，才能对它足够重视，进而在实际操作中，使口语交际的能力得到提高。此外，在转变观念的基础上，还要加强老师的口语表达，只有老师在课程教学中表现得出色和到位，才能使学生受到感染，进而提高对口语练习的兴趣，配合老师完成相应的教学任务，同时也可以切实提高学生的口语表达能力。

4.注重学生的创造性

在进行口语训练时，首先老师要对口语表达的相关内容进行解释和解读，在正确理解的基础上，注重学生在学习过程中的创造性，提高学生的学习兴趣，进而培养学生的口语交际能力，因为教师对口语交际的相关概念界定模糊，会影响以后的教学方向和进展，也会影响学生学习的效率。其次，在坚持正确价值观的前提下，教师要让学生尽情表达自己对某一事件的看法，提高学生在学习过程中的创造性。再者，对于不同年级的学生也要分层管理，对不同阶段的学生制订不同的学习任务和培养计划，根据他们的学习能力制订不同的学习目标。此外，也要结合书本知识，使自己的能力得到更好的展现。