朱 诠

（南京师范大学附属扬子中学，江苏南京 210000）

高中体育特长生培养模式的影响因素分析

朱 诠

（南京师范大学附属扬子中学，江苏南京 210000）

培养体育特长生作为学校体育工作的重中之重，不仅能为高等院校体育专业、各省市竞技队提供生源，同时也是展示学校体育教学成效的重要途径。本文就影响体育特长生培养的多种因素展开分析，以求将这些影响因素与我校的“四结合培养模式”相匹配，使体育特长生达到最优化培养。

体育特长生；培养模式；影响因素

引 言

我校的体育特长生培养在经过多年的探索，已经形成一套较为完整的培养模式“四结合培养模式”——课堂分项运动教学、课余专项运动训练、周末寒暑假节假日集中训练、参加各类比赛。但由于面对高考升学的压力，体育特长生不仅要进行高强度的体育训练，还要顾及文化课的学习。在这双重压力之下，如果学校盲目地进行培养和管理，势必会导致体育特长生对训练和学习产生倦怠，影响其专业成长。笔者根据多年的训练经验，从以下几个方面进行探讨:

一、“四结合培养模式”的影响因素分析

1.明确学习目的，端正学习态度，形成学习习惯

在体育特长生的培养过程中总是会将培养中心放在体育成绩上，而忽视文化成绩，久而久之，在认识上就形成了一种特长生文化成绩差是正常现象的错误观念。对学习目的、学习态度、学习行为、学习习惯等这些非智力因素进行改善和培养，是提高特长生对文化学习的重视程度，改变当前这种“重实践轻理论”培养现状的有效法宝。……