陆文君

（常州幼儿师范学校，江苏常州 213164）

无所为而为
——班主任教育案例

陆文君

（常州幼儿师范学校，江苏常州 213164）

班主任教育工作事务繁杂，情况多变，见效缓慢，而班主任考核往往不能全面地反映班主任工作的情况，导致班主任普遍重视考核细则，工作往往被卫生、纪律等琐碎事务牵制，忽视对学生心灵层面的关注。针对这种现象，笔者回顾了自己教育思路转变的过程，通过每日一读、专题小讲座、学期评语等途径，用看似无目的的教育方式，慢慢走进学生的心灵。

每日一读；专题小讲座；学期评语

引 言

课间，班主任们在讨论着刚刚发来的常规考核成绩。我懒得看，心想总归是末流，没啥好讨论的。班级常规一向领先的杨老师一边细细研究，一边不断地发表着意见，这里扣得奇怪，那里不太合理。我忍不住开口：“怪不得你们班那么好呢，研究得这么仔细，我们反正永远垫底。”“谁说的，你们班很好的呀，这学期一直二等奖呢，你不知道啊？”杨老师带着惊讶的语气问。“真的？不会吧？”我赶紧打开常规考核表，认真看了起来。

果不其然，这学期我们班级月月都是二等奖，太意外了。作为一个纯男生班，有这样的成绩实属不易。去年我们班的常规我可是下了大功夫，每天盯着问着查着改着，发着脾气，想着点子，骂着学生，同时折磨着自己，可每月考核依然是倒数。新的学期到来时，我做了一个决定，不再看那块黑板，把注意力转移到孩子们的学习与发展上。

那么，究竟是什么原因让我们班有了巨大的改变呢？……