许映红

（江苏省如皋市高新区实验初中，江苏南通 226500）

脑科学在初中英语教学中应用的尝试

许映红

（江苏省如皋市高新区实验初中，江苏南通 226500）

初中英语教学需要理论研究成果支撑，脑科学作为前沿的研究，其对包括英语在内的语言学习有积极作用。语言学习中，学生的脑神经细胞、突触都处于高度激活的状态，利用快速的听说读写或非智力因素的刺激，可以让这种激活状态得以保持。不断学习脑科学的研究成果，可以让教师走在教学研究前沿。

初中英语；英语教学；脑科学

引 言

在英语学科教学研究的重心落在课程改革与教学方式上时，关于脑科学的研究悄然崛起。西方教育发达国家以及邻国日本关于脑科学的研究方兴未艾，其中不乏研究人在语言习得过程中大脑作用发挥的机制研究。在笔者看来，借鉴其中的一些研究成果，以使初中英语教学获得新的理论支撑，是一线教师应当关注并尝试的。

一、语言习得的脑科学研究管窥

研究表明，人的大脑有一百多亿个神经突触，每一个思维的瞬间大脑都发生着数十到上百万个化学反应。就英语语言学习而言，我国学者研究指出：“有效的英语学习过程中大脑皮层处于高度兴奋的状态，且中枢神经能够有效地分配左右脑的工作，其中如果右脑处于被控制的兴奋状态，那右脑就可以主动高效地处理英语信息。”在教学实践中，教师通常不会从脑科学的角度去对学生的学习结果进行分析，这是因为理论不够，分析工具也不充分。……