祁军伟

（新乡学院，河南 新乡，453003）

欠发达区域学生美术素养的影响因素及对策研究

祁军伟

（新乡学院，河南 新乡，453003）

美术素养能够挖掘人们的鉴赏和创造美的潜能，能够有效提高公民审美品位，是基础教学中不可或缺的重要组成部分。然而由于欠发达区域美术教育发展滞后,当前存在不重视欠发达区域美术教育的发展、硬件设施不达标、缺乏专业有水平的教师、教学方法落后等现象。良好的美术素养对学生的审美意识、艺术鉴赏、创造能力等方面都起着很大的作用。文章着重分析影响欠发达区域学生美术素养的因素以及学生美术素养的培养对策。

欠发达区域学生；美术素养；对策研究

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一、影响学生美术素养素养的因素分析

（一）应试教育导致不重视美术素养课程

由于欠发达区域普遍实施的是应试教育，所以导致语数外之外的课程基本上都成为了副课，其他课程得不到相应的重视。应试教育是以升学率高低检验学校教育质量、教师工作成绩及学生学业水平，围绕考试而进行的，学生分数的高低是惟一的评价标准。①而素质教育和应试教育则是相对立，素质教育的核心是学生素质的全面发展。

应试教育的重要体现就是唯分数论，北京大学社会学系郑也夫教授认为：“唯分数论的应试教育下，形成了一种“学历军备竞赛”的局面，而这让我们多年来提倡的“素质教育”几乎成了伪命题。”②语文、数学、英语等被列入重点学习的范畴，音乐、美术、体育、信息技术等被列副科的范畴，因为有应试考试的指挥棒，人们不得不有选择地去学习需要考试的科目，而把美术等科目放到了一边。这种情况在欠发达区域更为突出，大家集体从意识上无视了美术素养的作用和价值，欠发达区域美术素养的推广就更加难以为继了。欠发达区域的应试教育教学的好坏主要看升学率和分数，由于美术课程不是升学考试课程，大家就会忽视该课程的价值，在小学四年级后很多的美术课时都会被其他课程占用。

《义务教育美术课程标准》（2011年版）指出：美术课程适应素质教育的要求，面向全体学生，帮助学生逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养，为终身学习奠定基础。③该课程标准已经在大城市全面推开，笔者曾经于2015年应邀参加第二届全国美育大会，会议期间组织参观了北京市美育名校光明小学，教学楼从一层到三层是小学生的绘画长廊，展示的是学生的一幅幅五彩斑斓的绘画作品，体现了“我用我笔画世界”的主题。该校校长廖文胜老师是中国儿童美术教育改革的探索者，他带领学生艺术创作的一百多件儿童美术作品参加了二十多个国家的国际儿童画展览。但在欠发达区域义务教育阶段学校却是效果不容乐观，主要的教师认为学习的好坏就是看分数，衡量教学成绩惟一标准就是升学率。

（二）美术素养课程硬件设施不达标

义务教育阶段的教学硬件设施是开展课程教学的的基础条件,但是有大量的欠发达区域的学校在美术素养课程硬件设施方面不达标。

无法达到教育部门关于美术素养课程硬件设施标准要求。学校没有美术教室、画架、画板、石膏模型、挂图、静物、画纸、铅笔、颜料、专用橡皮等，上述情况阻碍了欠发达区域美术素养课程的开设。没有画室，大量的美术实践技能环节就无法完成，例如讲解素描的时候就只能讲理论，学生对于理论了解的再多也还是不会画明暗。

“配备必要的美术器材是有效地实施美术教学、提高教学质量的基本前提。美术课教学器材的配备数量是按每个学校装备一个美术教室设定的，暂时没有美术教室的可按实际需要量配备。”④欠发达区域的硬件设施和文件的规定差距是巨大的，很多学校没有硬件设施就停开了美术素养课程，这对学生的发展是非常不利的。

欠发达区域的学校也同时缺少美术类参考图书，随着国家近几年对基础教育投入的加大，很多义务教育阶段学校建立了图书室，但是这些图书大部分都是文学类、科普类等，很少有比较高质量的美术参考图书，而美术课程的很多环节是需要看作品的，没有图书就无法进行鉴赏环节了。

（三）专业教师的水平有限

师资是基础教育的先决条件，没有好的教师就不可能有好的教学质量。欠发达区域学校教师待遇低、学历普遍偏低、专业素养有限等。这些现象严重制约了美术教育的发展。大量优秀的美术人才就不会考虑在这些区域任教和发展。

美术专业教师只有自身具备了较高的美术知识与技能，才能真正教授给学生真本领，提升学生的鉴赏能力、审美能力,引导学生发现美，感悟美，提升学生的艺术素养。例如地处经济特区的深圳市华丽小学的美术教育就取得了丰硕成果，该校拥有两个省级艺术教育实验基地、两个区级艺术教育工作室，提升了美术教育的新高度，大大推动了学校美术特色教育的发展。⑤然而在欠发达区域这是很难做到的，大部分学校缺少专业的高素质美术教师，

欠发达区域较难引进高水平的专业教师，很多待在当地的教师也是“人在曹营心在汉”，只要有好的机会便会离开这些地方，以致无法留住优秀的美术教师；即使还待在当地的美术教师也因为信息相对闭塞,教师很少公派外出学习，美术专业知识的更新和储备不足。由于美术课程在欠发达区域是不参加考试的科目，这就导致了很多其他科目的教师临时担任美术课程的教学，这些教师本身就不懂美术的内涵，在授课的过程中就只能就理论讲理论，教师就让学生按部就班的临摹美术课本上的图片，学生的艺术思维无法被开拓，只能被动完成课程学习。

（四）家庭经济、人文环境不具备

在进行美术素养课程教授过程中，需要辅助进行技能的教学，这就需要师生都要配备美术工具，学习美术就加大了家长的财务支出。欠发达区域的经济条件本身就不好，这给家长增加了一定的经济负担。家长在没有经济承担能力的情况下，也不会为学生购买较为昂贵的美术用具。这就扼杀了很多欠发达区域孩子的美术梦想。

随着社会的发展，很多父母被迫进城务工，由于经济的原因又无法带上小孩一起进城生活，父母也无法关心小孩学业，造成了“儿童进不了城，父母回不去乡”的无奈现实。这些小孩都成为了“留守儿童”，一般都由年迈而文化程度又普遍较低的爷爷奶奶照顾日常起居，但是对孩子学习的帮助也是非常有限的。目前中国共有6100万的留守儿童，长期过着没有父母相陪的“一个人”生活。⑥这样导致学生的培养是有先天不足的，家长、学生对美术教育的作用缺乏认识，所以美术课程学不学也就无所谓了。

欠发达区域的人文环境也有待改善。这些区域的家长一般不支持自己的小孩学习美术课程课程，家长认为学习语数外等科目才是正儿八经的学习，学习美术等科目会分散孩子的学习精力；读书是目前社会改变命运的最有效途径之一，家长也都很支持小孩读书，但是认为学习美术是不务正业或者是因为学习成绩不好。所以家庭氛围也就不会支持小孩美术的学习。

二、提升学生美术素养的对策

（一）转变美术素养教学传统观念

美术素养培养的终极目的是提升审美能力，挖掘学生的艺术潜能，提高学生的整体素质。学校教育最终是提升能力。欠发达区域美术素养教学也有一定技能的教授，但是本质上却没有注重对学生创新能力的开发。教育部门也应对欠发达区域美术教育的教学监督转变观念，全面考察课时、教学效果、创新能力的培养等。及时改进上述工作，促进欠发达区域美术教育的科学发展。

广泛宣传使大家了解美术素养的重要性和美术教育的社会价值，提升学生个人素养。美术教师也要认识到自己的价值，这样才能饱含深情的并更加积极地去从事美术教学工作。加大美术课程的教学保护力度，严禁其他课程占用美术课时。全面推动素质教育，把美术的考核纳入学生义务教育阶段的全面考核中，使学生有学习美术的制度保障。欠发达区域的美术教师也要抱团取暖，积极建言献策，提升美术学科在义务教育阶段中的地位，一步一个脚印的去做就肯定会有完美的结果。

广泛宣传主要途径还有就是进行学生美术作品展览，将学生认真完成的美术作品放在显眼的位置进行展示，激发学生们刻苦学习美术的主动性和荣誉感。也能逐渐改变外人对美术学科的误解，形成整个社会支持美术发展的良好社会氛围。加大美术资料的留存，激励以后的学生学习美术课程。让美术教师切身感受到社会对行业的高度重视，让学生有可以追逐的榜样，从而良性互动，促进欠发达区域美术素养教学的大跨越。

（二）加大美术素养课程硬件设施建设

要想改变欠发达区域美术素养课程落后局面，就要加大硬件设施建设，资金投入的加大是先决条件。欠发达区域的各级政府加大对教育的财政支持重视力度,根据区域经济社会发展情况编制美术教育专项经费。提高资金使用效率，加大对美术素养课程的资金使用的监管力度,必须确保每笔资金都用在刀刃上，确保专款专用，不得挪作他用。

“工欲善其事，必先利其器”，高质量的教学离不开一定的硬件设施。改善欠发达区域美术教学资源，首先应该进行教学设施的配备（含教具、书籍等）。政府应给学校购买画架、画板、石膏模型、挂图、静物、画纸、铅笔、颜料、专用橡皮等美术用具。欠发达区域学校应该在有条件的时候尽量设立画室,同时在画室中可以张贴教学图册，打造画室学习氛围，设立专门展示优秀作业的地方，营造良好的画室氛围。这样也可以开展素描、水粉等实践环节的教学。加大美术类图书的购置，提高该类别书籍的比例，添置投影等设备，更好的为美术素养课程建设服务，在设施更新的过程应该充分尊重专业教师的意见。

欠发达区域学校应该注重本土美术资源的挖掘，欠发达区域由于受到市场的干扰相对较小，同时也留存了大量未被破坏的本土美术资源。这样就能能扬长避短使欠发达区域美术课堂的教学资源丰富起来。民间的编织、剪纸、印染、年画等都是很好的美术宝库，只要充分挖掘利用，欠发达区域美术课堂也能异彩纷呈。如有的区域就出产大量的鹅卵石，这些鹅卵石就可以作为美术教学的绘画载体进行彩绘教学；利用麦秆制作麦秆画是特色工艺品，麦秆画制作出的人物、花鸟、动物栩栩如生、高贵典雅；泥土可以做陶艺课程的原料等等。充分利用好本土美术课程资源，创造出更加适合区域美术教学的好办法，激发学生对乡土的热爱。加大电脑、多媒体的建设，重视现代信息化教学手段的运用。可以在教学时候直接播放名作图片，能够更直观的展示作品，开阔学生的眼界，激发学生的创造力。

（三）提升美术教师的专业素养

欠发达区域除了要加大硬件设施的投入力度，改善办学硬件外，最根本的是提升美术教师的专业素养。只有教师专业素养的提升，才能从根本上改善美术教育质量。欠发达区域只有吸引高水平的美术教师人才，美术教学工作才能全面开展。

当前欠发达区域专业的美术教师是不足的，政府层面要加大免费美术师范生的培养力度，对口培养从事欠发达区域美术教学工作的专门人才。提升欠发达区域教师的待遇，用提高待遇、提供创作条件等物质条件吸引优秀人才入职。对于从事三十年以上教学的美术教师进行双重奖励。积极招收三支一扶的学生到校任教，缓解美术专业师资的不足。为欠发达区域美术教师划定特定的职称晋升指标；加强培训工作，公派教师外出学习、开阔视野；邀请城市优秀美术教师到校讲学，对老师进行传帮带，将帮扶计划落到实处。教育部门可以组织欠发达区域美术教师到对口城市学校学习，尊重、关心美术教师的劳动，注重对美术教师的关怀，使他们从情感上认同欠发达区域美术教育事业。

教师也应该发挥主观能动性，加强自主学习，利用网络获取美术资源，学习美术专业知识，努力提升自己的业务能力，浏览美术类网站内容，如网易公开课、中国少儿美术教育网、七星瓢虫少儿美术网、中国少儿艺教网、少儿美术教案网等；教师要积极学习《少儿美术报》《少儿书画》等美术教育杂志，开阔美术教育视野、提升专业水平。

（四）打造家庭、社会支持美术教学的良好环境

教育事业是一个百年树人的伟大事业，不能一蹴而就，而是一个长期的发展积累过程，需要家庭、社会支持欠发达区域美术教学的发展。本地的美术家协会、群艺馆、美术馆、博物馆等文化单位也应当积极支持欠发达区域美术教育事业，给师生们办展提供便利条件，深入学校给师生传授高水平的美术技能，邀请他们参观专业美术展览。

欠发达区域美术教师要积极教导家长，让家长了解美术课程对学生人生的意义，使家长发自内心认识到美术学习的作用和重要性。从观念上转变学习艺术是歪门邪道的想法，以学习美术为荣，让家长全力支持孩子学习美术课程。著名作家三毛先生曾经谈到“一生对于美术的爱，其实仍然萌芽在小学”， 所以要想今后人生具有欣赏美的能力，就需要家庭、社会共同支持，积极打造适合孩子们成长的良好环境，欠发达区域美术教育才能更好的发展，培养出更多的四有人才。■

注释：

①张玉红 等.应试教育的历史沿革及利弊分析[J].教学与管理，2007（18）.

②郑也夫.吾国教育之病理[M].北京：中信出版社，2013.

③《义务教育美术课程标准》，2011.

④《九年义务教育全日制初级中学美术教学器材配备目录（修订）》，2002.

⑤华丽小学成功举行罗湖区美术特色学校建设现场交流会[OL].[2016-06-17]深圳教育，http://www.sz.gov.cn/jyj/home/jyxw/qxdt/201606/t20160617_3709475.htm.

⑥赖竞超.三十年两代人留守史[J].精神文明导刊，2016.

[1]肖雪.美术教育对创造能力的影响研究[J].才智,2016（20）.

[2]蒋永平.对中小学美术教学回归本真问题的探讨[J].科学咨询（教育科研）,2016（07）.

[3]李春青.谈创新能力在美术课上的重要性[J].学周刊,2016（36）.[4]刘少勇.美术欣赏课程在素质教育中的探究与实践作者[J].艺术品鉴，2016（11）.

[5]崔懿元.解析美术教学中的审美教育[J].中国校外教育,2015（05）.

[6]祁军伟.剖析素质教育与美术教学改革[J].成功（教育），2011（11）.

Study on the Influencing Factors and Countermeasures of Students' Artistic Accomplishment in Less Developed Areas

QI Jun-wei
(School of the Art, Xinxiang University, Xinxiang 453003,China)

Art literacy can tap the potential of people to appreciate and create beauty,can effectively improve the aesthetic taste of citizens,It is an indispensable part of basic teaching.However the development of art education in underdeveloped areas lags behind，At present there is no emphasis on the development of art education in underdeveloped areas, the lack of hardware facilities, the lack of professional teachers, teaching methods and so on.Good artistic accomplishment plays an important role in students' aesthetic consciousness, artistic appreciation and creative ability.This paper focuses on the analysis of the factors that influence the students' artistic accomplishment in underdeveloped areas and the Countermeasures of cultivating students' artistic accomplishment.

underdeveloped area students; art accomplishment; countermeasure research

G52

A

：1008-2832(2017)05-0134-03

2016年度河南省社科联调研课题《艺术教育综合改革研究》；2016年度河南省教育厅人文社科项目《朱仙镇木板年画现状及发展策略》。

检 索:www.artdesign.org.cn