■张 伟

中小学全面推进书法教育事业的思考

■张 伟

一、科学审视书法教育内涵

书法教育，于中国人而言，不仅仅是一种技能的教习，也是一种文化修炼，精神的陶冶。中华文化是书法的内在本质，书法在展示汉字之美的同时，高度浓缩了中华文化的基本精神，展现着中华美学风范。书法是以汉字书写为基础的独特艺术门类，鲁迅先生说，汉字“遂具三美：意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”书写汉字的书法艺术，正是依托汉字的“三美”。书法教育是对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。在书法的习练之中去体验、去践行、去感悟——将规矩、内修、审美、养性、怡情融为一体，书法教育是文化和精神组合而成的特殊教育，通过写字发挥学生的个性符合当代素质教育的理念。

二、基础教育阶段书法教育陷入困境的原因

（一）基础教育阶段从事教育的教师本身缺乏写字意识和书法意识

21世纪以来，一大批在学校学习过程没有接受过书法教育的教师逐渐走上工作岗位，他们自己也写不好汉字，这就决定了他们没有能力对学生进行书法教育。

（二）随着电脑、手机的普及，打字成了书写的主流模式，书写不被社会重视

在信息科技时代，书法教育一直面临现代科技手段的软抵抗，整个社会的文化从业者普遍出现了提笔忘字的现象，这一现象的出现亟待唤醒社会重新正视书法教育的问题。……