胡敏

交流语境视域下的写作教学改革

胡敏

基于交流语境的写作教学范型提倡创生一个真实的、具体的语境，让学生在具象的世界中写作，在具体的运用中写作。这种写作教学范型，是解决目前我国中小学写作教学效率低下，走出两难困境的的唯一正确途径。

交流语境 写作教学 改革

众所周知，当前我国大中小学校普遍存在着写作教学的两难：—提到写作，学生不愿写、没的写、不会写;教师不愿教、没法教、不去教。尽管教师们竭力摆脱这种困境，然而最终只能是恶性循环，在困境中越陷越深，不能自拔。如何从根本上解决写作教学的两难困境呢？导致我国写作教学的两难困境，根本原因是我们的写作教师观念滞后、理论陈旧、方法错误使然。治标还需治本，我们必须转变写作观念、激活写作理论、更新写作知识。

我国的写作教学正在经历着三大范型的转换，即由文章写作向过程写作、交流写作的转变。这种转型是一种积极的、良性的变化，对于解决目前我国大中小学写作教学效率低下的问题，将会产生非常积极的作用。

20世纪60年代以前，我国传统的写作教学是以三大文体为中心的文章写作范型。这种写作教学，将文章划分为主题、材料、结构、语言等几大板块，通过对各板块分阶段的学习，使学生形成立意、选材、结构、遣词等所谓的各种写作能力。这种分段学习的确有助于提高学生的某种写作能力，然而，写作活动毕竟不是流水线式的产品生产，写作具有很强的综合性，写作能力不是各种能力的简单集合。……