吴志凌

90后大学生网络性爱道德失范及教育引导探析

吴志凌

在新媒体环境下，90后大学生性爱观多元复杂，大学生网络性道德失范现象非常普遍，表现在大学生性行为自由化趋势与涉黄涉暴现象日趋普遍。大学生网络性爱道德失范的成因主要有个体因素上的道德责任规范意识淡薄与道德精神上人文鉴别力弱，外部因素上的社会低俗道德的污染以及教育体制的弱化；提高性教育效果，要构建社会、家庭、学校三位一体的大学生性道德教育模式，性教育是一种综合的人本教育或人性教育，要通过多层面立体的性教育，让学生掌握个人际关系建立、道德价值判断、性别角色定位、责任道义的承担，最终实现人性的完美。

性伦理 道德失范 人格教育

网上性爱是指“通过互联网从事可以实现性满足的各种活动”[1]，广义的网络性爱包括裸聊、网交、性爱视频图片交换或买卖、看网络视频自慰、购买情趣用品、网络聊性等虚拟形式，由于90后大学生性恋价值的多元与复杂，大学生网络性道德失范现象非常普遍，据我国近年的新闻报导，大学生性罪错问题已有多起，大学生因同居、试婚、未婚生育、人工流产、一夜情等问题造成的心理或者生理伤害也严重影响了其人际关系与学业成绩。2005年3月教育部颁布《高等学校学生行为准则》以及《普通高等学校学生管理规定》中取消了对在校生结婚的限制，90后在校生婚恋或生育不再受到学校监控，学生有了更多的性爱自由空间，而传统的婚恋伦理在开放的网络社会受到巨大的冲击，部分学生追求金钱至上、性爱分离、杯水主义、泛性主义等，这些都给高校的思想政治工作带来了更大的挑战与压力。……