华攸盛

先学后教就是把学习的权利、责任还给学生，给学生学习的时间和空间，学生变被动学习为主动学习，让学生真正成为学习的主人，在课堂上通过自主学习、合作探究，培养学习能力。更多的是强调教师要转变角色，走下讲台，以组织者、合作者、促进者的身份积极参与到学生的学习中来，那么这时老师的教就是以学定教、因学论教。教师应重点抓好学生的“先学”环节，着力突破“后教”中的重点与难点。“先学后教”与培养学生自学能力能够有机地结合在一起，两者相得益彰。下面结合自己的教学实践谈几点粗浅认识与做法。

一、亲近学生是“先学后教，自主学习”的前提

1.建立平等的师生关系

在一个班级，学生肯定会有差异，教师不能因为有差异，就“差异”对待学生。学生的天性是活泼好动、缺乏自控能力，免不了总有一些坏习惯改不了。老师面对这样的学生要严格要求，但一味地责备绝对不行，老师的语言就要入情入理，富有情趣，又很有道理，这样才能打开学生的心灵之锁，拉近教师和学生之间的距离。

2.给学生展示自我的机会

我们知道，每个人都希望表现自我、展示自我，每个人也都被他人需要、尊重、认可和肯定。我们作为教育者和学生人生一个驿站的导游，亲近学生，多为学生提供自我展示的舞台，鼓励学生积极参与，使每一位学生的方方面面有机会得到充分的展示，更多地享受成功的喜悦。

3.学会认真倾听学生

能和孩子们聚在一起“闲谈”，了解学生的生活、学习、爱好、个性。……